Medición del nivel de ansiedad en odontólogos practicantes, respeto a la atención de pacientes atendidos en la clínica del área de odontopediatría de la Facultad de odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala

Martínez Castellanos, Gustavo (2004) Medición del nivel de ansiedad en odontólogos practicantes, respeto a la atención de pacientes atendidos en la clínica del área de odontopediatría de la Facultad de odontología de la Universidad de San Carlos de Guatemala. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Se midió el nivel de ansiedad de los odontólogos practicantes, respecto a la atención de pacientes atendidos en la clínica del Área de odontopediatría de la Facultad de Odontología de la USAC. La investigación se realizó con una muestra de 150 odontólogos practicantes, divididos en tres grupos, cada uno de 50 estudiantes, de acuerdo al nivel académico, en este caso, cuarto año, quinto y quinto pendientes de requisitos clínicos, los cuales fueron seleccionados al azar, sin tomar en cuenta el género, ni la edad. La recaudación de datos se hizo mediante test psicológicos de ansiedad STAI-82 (State Anxiety Inventary) con una adaptación hecha especialmente para Guatemala, por C.D. Spielberg y colaboradores, dicho test evalúa en su primera parte la ansiedad de tipo situacional (SE), y la segunda parte se refiere a una ansiedad residente (SR), es decir determina si la persona es ansiosa durante toda su vida y no solamente en ocasiones específicas. Se les pidió a los estudiantes que voluntariamente respondieran al test, constando cada parte de este con veinte preguntas, y cuatro opciones en cada pregunta de acuerdo al nivel, debiendo marcar una opción solamente, la prueba no tiene un tiempo determinado, pero de acuerdo al inventario evaluativo, se contempla que un tiempo de 15 minutos es razonable, aunque ningún estudiante se excedió de 10 minutos. Se determinó que los odontólogos practicantes, experimentan niveles ansiosos elevados en la clínica odontopediátrica, no importante el nivel académico, y que hay una leve diferencia ascendente de cuarto año, que no es significativa. Es decir, el comportamiento de los tres grupos es similar.

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