Estudio comparativo de las conductas agresivas y violentas en los estudiantes de 12 a 17 años de nivel básico de centros educativos públicos y privados.

Pérez, Mariana Elizabeth (2014) Estudio comparativo de las conductas agresivas y violentas en los estudiantes de 12 a 17 años de nivel básico de centros educativos públicos y privados. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemla.

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Abstract

Estudio comparativo de las conductas agresivas y violentas en los estudiantes de 12 a 17 años de Nivel Básico de Centros Educativos Públicos y Privados. Describió el tipo de dinámica familiar que propician las conductas agresivas y violentas en los niños y adolescentes. Estableció las características principales de la personalidad que hacen vulnerable al niño o adolescentes en la manifestación de la agresividad. Identificó la importancia de los factores sociales como parte de los elementos que contribuye en el proceso de formación en niños. La investigación se realizó en el INEB Justo Rufino Barrios e INEB Instituto Nacional de Educación Básica 14 de julio de 1789, con los Colegios Privado Osorio Sandoval y colegio Mixto Bilingüe Juvenil Americano. La muestra se conformó por estudiantes hombres y mujeres, comprendidos en edades de 12 a 17 años de edad. Para recolectar datos se utilizaron las técnicas siguientes: observación directa, aplicación de test proyectivos, test de personalidad y entrevista estructurada. Los instrumentos que se utilizaron fueron: registro anecdótico, entrevista estructurada, el Test Proyectivo De La Familia de Lluís Font, y el Test de la personalidad MMPI (Inventario Multifasico de la Personalidad) de Starke R. Hathaway y J. Charnley Mickinley. El análisis de la información se presentó en tablas y gráficas. Se esclareció de forma general la existencia de una manifestación espontánea de conductas agresivas y violentas en estudiantes de establecimientos públicos al contario de los en estudiantes de establecimientos privados, en donde las respuestas de los alumno evidenciaban análisis o racionalización más prolongada, por lo que, se pudo inferir que han aprendido a suprimirlas, intelectualizarlas o evidenciarlas de forma subliminal. En cualquiera de los casos, a través de las bases teorías psicodinámicas y los enfoques actuales se da una descripción de los objetivos alcanzados dentro del proceso.

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