Acompañamiento extracurricular para niños con necesidades educativas especiales.

Dorantes Bautista, Karen Rocío (2016) Acompañamiento extracurricular para niños con necesidades educativas especiales. Manual. Ada Otilia Rivera Urizar de Valencia. (Unpublished)

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Abstract

El Ejercicio Técnico Supervisado fue realizado en Sociedad Para el Desarrollo de la Juventud (SODEJU), ubicada en la 6av. “A” 1-87 zona 1 de la ciudad de Guatemala. Se elaboró una de ruta de atención psicológica para el trabajo con niños en vulnerabilidad, bajo rendimiento académico provenientes de “Aldeas Infantiles”, para el fortalecimiento de su autoestima e identidad por medio del autoconocimiento para obtener un mejor rendimiento académico con inclusión dentro del salón de clases. Se estableció un plan individual de atención psicológica, para cada una de las necesidades educativas especiales de los y las niñas y cubrir de una mejor forma el desempeño académico. Se proveyó a los padres de familia o padrinos de los y las niñas, herramientas para el acompañamiento de sus hijos o ahijados para dar un seguimiento a las necesidades educativas especiales. Se logró que el niño construyera su identidad y fortaleciera su autoestima, por medio del autoconocimiento. Se trabajó de manera adecuada dentro del salón de clases y se obtuvo un mejor rendimiento académico. Se evaluaron a los pacientes para elaborar la planificación personal. Se utilizaron los siguientes instrumentos: Test de personalidad para conocer las características de la personalidad del adolescente y su manifestación en su entorno inmediato. Test proyectivos para identificar los rasgos de personalidad que se evidencian en el proceso de atención psicológica. Se realizaron las siguientes actividades como respaldo a las pruebas proyectivas: mapa de comunicación, árbol genealógico, historia de vida, prueba de CI y perfil de inteligencias múltiples. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, que, los y las niñas que pertenecen a las “Aldeas Infantiles SOS” necesitan instrucción y acompañamiento para mejorar el rendimiento académico. La falta de atención y conocimiento de la situación y necesidades educativas se ve evidenciaron en el bajo rendimiento, al cambiar su manera de trabajo y con un acompañamiento más cercano se puede evidenciar el cabio notorio en el rendimiento académico, por lo cual se busca trabajar no solo con el niños si no también con los adultos encargados de velar por el ámbito académico de cada niño.

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