Las relaciones excluyentes de docentes hacia estudiantes con discapacidad

Rivas López, Zulmí Lorena and Camargo Quemé, Vilma Judith (2012) Las relaciones excluyentes de docentes hacia estudiantes con discapacidad. Manual. USAC, ECPs., Guatemala, Guatemala.

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Abstract

Propuesta de sensibilización hacia las personas con diversidad funcional dirigida a docentes para propiciar el cambio en las relaciones entre ambos grupos. Identifica los factores que legitiman las relaciones excluyentes a través de entrevistas semiestructuradas. Propicia grupos de discusión para analizar y discutir los factores que legitiman las relaciones excluyentes. La investigación se realizó en la Escuela de Ciencia Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, Centro Universitario Metropolitano –CUM- ubicado en la 9ª. Av. 9-45 zona 11 de la ciudad capital. Para recopilar datos se utilizaron las técnicas de observación y entrevista. Se analizaron y discutieron los resultados y se concluyó que, las relaciones de los docentes hacia los estudiantes con discapacidad, se encuentran mediadas por los estigmas que tienen al respecto de lo que es la discapacidad; estigmas que son alimentados por aquellos estereotipos que provocan una conducta, un pensamiento y una actitud específica. De los cuatro tipos de relaciones, se pudo considera que predominan los de carácter excluyente, por parte de los docentes hacia los estudiantes, aunque difieren en la magnitud y forma de la agresión y la manera en que enfrentan a las personas con discapacidad, se consideran excluyentes: las relaciones de apatía, las prejuiciosas y las conflictivas.

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