La inestabilidad emocional de los padres y la relación que tiene con el rendimiento académico de los hijos.

Tahuite Galindo, Verónica Haydée (2008) La inestabilidad emocional de los padres y la relación que tiene con el rendimiento académico de los hijos. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Establece que la inestabilidad emocional de los padres y la relación con el rendimiento académico de los hijos. La investigación se realizó en el colegio “El Despertar” la muestra fue seleccionada por medio de la técnica de muestreo probabilístico y estuvo integrada por 27 alumnos, hombres y mujeres, comprendidos entre los 8 a10 años y padres dos padres por alumno, comprendidos entre los 18 a 40 de edad, que presentaron problemáticas de adicción, desintegración familiar, estrés, emigración y violencia intrafamiliar. El objetivo fue relacionar inestabilidad emocional de los padres y rendimiento escolar de hijos; empleando técnicas e instrumentos: Entrevistas a docentes, alumnos y padres, aplicación de pruebas proyectivas menores (DFH, Casa y Familia) a estudiantes. Los Test AF5 y estabilidad emocional administrada a padres. En el taller a padres se propusieron estrategias de solución. Los resultados mostraron ausencia de estabilidad emocional, siendo la inestabilidad emocional leve de mayor prevalencia y la grave menor, pero existente. El test AF5, mostró baja autoestima en lo social, emocional y familiar, indicando el origen de las problemáticas. En rendimiento académico, en una minoría fue alta, mientras la mayoría baja. Los principales indicadores en pruebas proyectivas fueron: sentimiento de inferioridad, tensión, agresividad, encerramiento en sí mismo y severos en admitir a los demás. Concluye que la inestabilidad emocional afecta a los a padres y a los hijos específicamente en el rendimiento académico. El estrés generado por trabajo influye en la poca atención de los padres en problemas y/o las necesidades de los menores, valorando el rol docente como complemento en la orientación estudiantil.

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