Importancia de los ejercicios del pensamiento en el desarrollo de la memoria en niños de primer grado que presentan problemas de lecto-escritura, pertenencientes a una casa hogar.

Zamora Sánchez, Mónica Lissette and Tejada Dighero, Fania Marisabel (2006) Importancia de los ejercicios del pensamiento en el desarrollo de la memoria en niños de primer grado que presentan problemas de lecto-escritura, pertenencientes a una casa hogar. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Comprobar la importancia de los ejercicios del pensamiento en el desarrollo de la memoria en niños de primer grado primaria. El estudio se realizó en la casa Hogar San Francisco Xavier, con 30 niños, comprendidos entre los seis a siete años de edad, de género masculino, que presentan problemas de aprendizaje en el área de lecto-escritura, siendo niños de hogares desintegrados, maltratados y abandonados por sus padres, con condiciones de salud precaria y bajo nivel socio económico. Se aplicó el manual de ejercicios de pensamiento mejora las diferentes áreas que se componen por la psicomotricidad, percepción, lenguaje, juicio y razonamiento, observando las mejoras a corto tiempo desarrollando actividades que el manual de ejercicios de pensamiento. Se brindó a los maestros, para que lo aplicaran a los niños al inicio del proceso de la lectoescritura. Este manual permite conocer las áreas que le facilitan el aprendizaje al niño. El método consiste en realizar una serie de ejercicios lúdicos utilizando material didáctico para esta etapa inicial. Se trabaja de forma grupal antes de iniciar la etapa de aplicación del manual de ejercicios de pensamiento, que incluye una serie de ejercicios que evalúan las diferentes áreas de la lecto-escritura, se requiere de material escolar para realizar las diferentes actividades y se realiza de forma individual. Podemos afirmar que, si los niños ingresan a la educación primaria, reforzados en su desarrollo del pensamiento con un programa de actividades que tenga como objetivo brindar una preparación previa al aprendizaje de la lectoescritura, podrían evitarse problemas de aprendizaje. Se acepta que los ejercicios de pensamiento mejoran el desarrollo de la memoria en niños que presentan problemas en lecto-escritura de grado; que presentan problemas de lecto-escritura, pertenecientes a una casa hogar.

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