Representaciones sociales de la pobreza en los habitantes de la comunidad de Chichalum, Chiantla, Huehuetenango.

Payes Cordero, Wendy Esmeralda and Méndez Aguilar, Sonia Elizabeth (2004) Representaciones sociales de la pobreza en los habitantes de la comunidad de Chichalum, Chiantla, Huehuetenango. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Determinar las representaciones sociales de la pobreza en los habitantes de la comunidad de Chichalum, Chiantla, Huehuetenango. La investigación se realizó durante los meses de agosto a octubre del año 2003, tuvo como objetivo ampliar la discusión de la pobreza en Guatemala al campo de lo psicosocial, así como describir y analizar las representaciones sociales de la pobreza. Para poder realizarla, fue necesario obtener referencias teóricas y metodológicas; la teoría aclara los conceptos y la metodología indica la forma o procedimiento como aborda el problema de investigación. En el trabajo de campo tuvo una observación participante con los miembros de la comunidad con el objetivo de identificar las representaciones sociales de la pobreza; esto se logró por medio de visitas frecuentes a los diferentes hogares de la comunidad, se desarrollaron discusiones de grupo; así mismo, el diario de campo se constituyó un instrumento principal de recolección de datos. Dentro de los resultados obtenidos, se encontró que los habitantes de la comunidad representan la pobreza en términos económicos-productivos, es decir que la pobreza se ha ocasionado como consecuencia de la escasez de tierras para cultivar y la falta de mini riegos para el cultivo, entre otras razones de la misma naturaleza; además la describen como escasez de trabajo y de servicios básicos: como educación, salud, alimentación, etc. En el análisis de información se utilizó una matriz de análisis en ella se plasma la descripción de pobreza desde el punto de vista de los habitantes, así como la forma en la que ellos se la explican; dicha información ayudo al análisis de la representación de campo. Por lo que se le invita a darle lectura al contenido de la investigación

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