Actividades de percepción visual-auditiva, motriz para niños de 11 a 15 años con retraso mental leve.

Ramírez, Claudia Alejandra (2007) Actividades de percepción visual-auditiva, motriz para niños de 11 a 15 años con retraso mental leve. Manual. Escuela de Ciencias Psicológicas, Guatemala, ciudad.

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Abstract

Desarrollar actividades de percepción visual-auditiva, motriz para niños de 11 a 15 años con retraso mental leve. El proyecto se realizó en el Instituto Neurológico de Guatemala, jornada vespertina, ubicado en el lado poniente del Hospital Roosevelt, en la 8ª. Avenida 6-50 zona 11. La muestra estuvo conformada por 5 niños. Se procedió de la forma siguiente: Informe de cada caso, luego se aplicó el pre-test de Frostig que evalúa la percepción visual, posteriormente el niño realizó las diferentes hojas de trabajo que sirvieron de estimulación y de último se aplicó un re-test, el cual evidencio cambios significados, aportando al educador especial una guía integral de estimulación logrando una homeostasis en el desarrollo integral perceptivo. La percepción es una respuesta a una estimulación físicamente definida, implica un proceso mediante modalidades sensoriales, las organiza, las interpreta y completa a través de su experiencia. El retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas en el funcionamiento intelectual y en la conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades adaptativas conceptuales, sociales y prácticas la cual se diagnóstica antes de los 18 años. El educador especial es un facilitador que contribuye al desarrollo a nivel social; para que el niño sea independiente logrando integrarlos al proceso de enseñanza aprendizaje, por medio de actividades perceptivas.

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