Variables asociadas a la participación política – académica estudiantil de la Escuela de Ciencias Psicológicas

Barral López, Séfora (2021) Variables asociadas a la participación política – académica estudiantil de la Escuela de Ciencias Psicológicas. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Describir las variables asociadas a la participación estudiantil en procesos políticos- académicos de la Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad San Carlos de Guatemala. Las variables establecidas fueron: la credibilidad hacia las autoridades institucionales, el asociacionismo, el nivel de identidad institucional y la presencia de conductas prosociales. El enfoque fue de alcance descriptivo y diseño de una sola medición, se sustenta en una muestra conformada por 75 personas, seleccionadas de manera intencional para incluir cinco estudiantes de los semestres impares primero, tercero , quinto, séptimo y noveno de la carrera de Licenciatura en Psicología, por cada una de las tres jornadas de la Escuela de Ciencias Psicológicas, a quienes se les aplicó una escala de variables asociadas a la participación político- estudiantil, cuyos resultados se analizaron por medio de la estadística descriptiva. Como resultado, se mostró que la credibilidad hacia las autoridades se encuentra en el nivel medio, (M=49.37, SD=23.13), se evidenció conducta prosocial más alta de la media (M= 60.20, SD=18); asimismo, el 45% de los estudiantes afirman pertenecer a entidades externas y el mismo porcentaje, expresó su participación en entidades de carácter interno. Adicionalmente, las acciones de asociacionismo se ven plasmadas con ligeramente superiores a la media (M=67.87, SD=21.00) igual que la identidad (M=65.72, SD=19.18). Lo anterior es preocupante porque se determinó poca participación, esto desde la psicología social se entiende como falta de compromiso, apatía hacia las realidades sociales y sobresale una actitud de individualidad. Es decir, que los estudiantes no muestran concientización de los problemas sociales, sino que están enfocados en la individualización.

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