Aporte significativo del juego en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños del programa IEP dentro de la institución educativa CTE

Rodríguez Hernández, Melanie Marlenne (2023) Aporte significativo del juego en el desarrollo de las habilidades sociales en los niños del programa IEP dentro de la institución educativa CTE. Manual. Escuela de Ciencias Picológicas, Guatemala.

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Abstract

El informe final de ETS se planteó para ejecutarse en la institución educativa CTE, ubicado en la zona 14 de la ciudad capital del departamento de Guatemala. Dicha institución educativa atiende a niños desde los 18 meses hasta los 6 años de edad, además provee atención a niños con necesidades educativas especiales entre las cuales se encuentran los diagnósticos de: síndrome de Down, autismo, TDAH, entre otros. El colegio fomenta el uso de múltiples herramientas que facilitan el desarrollo del niño más allá de lo cognitivo basándose principalmente en el juego, por lo que generan el pensamiento abstracto, el desarrollo social y emocional. Por medio del ejercicio técnico supervisado se proyectó evaluar si dicha herramienta también resulta funcional no solamente a niños neurotípicos sino también a niños con discapacidad. El Ejercicio Técnico Supervisado se basó principalmente en el eje de atención directa, el cual radica en la elaboración e implementación de planes psicoeducativos orientados al desarrollo de habilidades emocionales, físicas, lingüísticas y cognitivas con el fin de que los niños puedan desenvolverse de forma plena en su entorno.El eje de docencia abarcó por medio de capacitaciones, charlas y talleres dirigidos a niñeras y maestros brindándoles herramientas que les ayudarán a identificar diferentes conductas en los niños y de esta forma abordarlas de mejor manera.Como apartado final, el eje de investigación se centralizó en evaluar la importancia de implementar el juego continuamente para reforzar las habilidades de los niños con discapacidad.

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