Bajo rendimiento escolar según la perspectiva de la subjetividad del niño y su madre

Asencio González, Karin Yanira (2024) Bajo rendimiento escolar según la perspectiva de la subjetividad del niño y su madre. Masters thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

El niño pasa muchas horas en el centro educativo; aprende a socializar, obtiene conocimientos académicos, desarrolla, de forma particular, las capacidades, intereses y cualidades que conformarán su personalidad para la vida profesional. Sin embargo, en este contexto, donde puede aparecer el problema del bajo rendimiento escolar. Con el fin de analizar los procesos subjetivos implicados en el Bajo Rendimiento Escolar, desde la perspectiva del niño y la madre, se realizó este estudio desde el enfoque cualitativo y el diseño narrativo, en el cual se aplicaron entrevistas. Dentro de los resultados más relevantes se identificó que los padres de familia y los niños conceptualizan el bajo rendimiento como <<perder grados o materias>>. Los sentimientos asociados son la decepción y desvalorización del niño que tiene <<malas notas>>, lo que impacta negativamente la relación madre e hijo, ya que no advierten las habilidades, destrezas y aptitudes, si no que se enfocan en la experiencia de pérdida.

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