La ausencia paterna y su relación con la agresividad en niños de 11 a 13 años que asisten a la Escuela Oficial Mixta 842 Pedro Barahona de Ciudad Satélite

Medina Gramajo de Obando,, Paola Patricia and Pérez López, Jacqueline Sucely (2024) La ausencia paterna y su relación con la agresividad en niños de 11 a 13 años que asisten a la Escuela Oficial Mixta 842 Pedro Barahona de Ciudad Satélite. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

La relación entre la ausencia paterna y la agresividad en niños, especialmente en edades comprendidas entre los 11 y 13 años, es un tema crucial en psicología y desarrollo infantil. Por lo que el objetivo general de la investigación fue establecer la incidencia de la ausencia paterna en niños de 11 a 13 años que asisten a la Escuela Oficial Mixta 842 Pedro Barahona de Ciudad Satélite. Los objetivos específicos fueron identificar los efectos conductuales de la ausencia paterna en niños de 11 a 13 años que asisten a la Escuela Oficial Mixta 842 Pedro Barahona de Ciudad Satélite y determinar la prevalencia de casos de agresividad en niños de a 13 años con ausencia paterna y que acuden a la Escuela Oficial Mixta 842 Pedro Barahona de Ciudad Satélite . Para realizar este proceso se trabajó con una muestra de 50 estudiantes, que cumplían con las variables de edad y de ausencia paterna. Las técnicas de recolección de datos que se utilizaron: cuestionario DOIAP, Cuestionario de Conductas Antisociales y Delictivas y cuestionario de agresividad AQ. Los efectos conductuales de esta ausencia incluyen dificultades para regular emociones como la ira y la frustración, lo cual puede derivar en comportamientos disruptivos y conflictivos. La agresividad resultante puede interferir con su desarrollo académico y social, afectando negativamente su bienestar emocional. La prevalencia de casos de agresividad es más alta entre niños con ausencia paterna, subrayando la importancia de intervenciones que fortalezcan habilidades emocionales y sociales. Programas dirigidos a apoyar a estos niños y a fomentar la participación de figuras paternas en su vida pueden ayudar a mitigar estos efectos negativos, promoviendo un ambiente escolar más positivo y facilitador del desarrollo integral de los niños.

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