Características sociodemográficas en la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad que residen dentro de las instituciones de abrigo temporal o permanente de la aldea Llano Verde, Río Hondo, Zacapa

García Sandoval, Sara Lizette (2024) Características sociodemográficas en la educación inclusiva de estudiantes con discapacidad que residen dentro de las instituciones de abrigo temporal o permanente de la aldea Llano Verde, Río Hondo, Zacapa. Masters thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Identificar las características sociodemográficas de las personas con discapacidad que residen dentro de las instituciones de abrigo temporal y/o permanente de la Aldea Llano Verde que influyen en el acceso a educación inclusiva. Analizar las características de la población con discapacidad que posibilitan el acceso a la educación inclusiva de la población con discapacidad dentro de las instituciones Centro de Necesidades Educativas Especiales y Hogar Paraíso Infantil. Describir cómo se desarrolla el proceso de inclusión educativa en el centro educativo Liberty College. Esta investigación fue de tipo mixto con alcance descriptivo a través del análisis de los datos cualitativos y cuantitativos para identificar un mejor entendimiento del fenómeno de estudio. Lo cual permitió el identificar los datos estadísticos necesarios para comprender las características de los habitantes en condición de discapacidad, residentes de las instituciones de abrigo temporal y/o permanente que asistió a la institución educativa en el ciclo escolar 2022. Entre los límites que presentó está investigación el principal fue la falta de tiempo para realizar el proceso de investigación, al tener el tiempo limitado se tuvo que delimitar más la población, la falta de información necesaria dentro de la institución educativa para fortalecer y facilitar los procesos de caracterización que requiere la población.  Describir la relación entre género y el acceso a educación inclusiva de la población con discapacidad de la aldea Llano Verde.

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