La autoestima en el niño silente y su relación con el proceso de oralización.

Tebalán Sigüenza, Brenda Yesenia (2011) La autoestima en el niño silente y su relación con el proceso de oralización. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Contribuye en el proceso educativo de los niños silentes en la autoestima y su relación con el proceso de oralización. La investigación se realizó en el Centro Educativo para Niños Sordos de la Región de Occidente Dra. Honoris Causa “Elisa Molina de Stahl”, ubicado en la Diagonal 15, 7-25 de la ciudad de Quetzaltenango, que depende del Benemérito Comité Pro ciegos y sordos de Guatemala. La muestra estuvo representada por diez alumnos comprendidos entre los 9 a 16 años de edad, que asisten al servicio de terapia del lenguaje que imparte una profesional de terapia del lenguaje, dos o tres veces por semana. La investigación se llevaron a cabo dos fases: en la primera se analizó y clasificó a los alumnos, en la segunda se procedió a evaluarlos con las siguientes pruebas psicométricas: cuestionario de autoestima estructurado por la autora de la investigación, Test de autoestima Rosenberg, y el Test de articulación que evalúa la correcta pronunciación de los fonema del habla. Analiza e interpreta los resultados y concluye que: el nivel alto de autoestima en el niño silente facilita el proceso de oralización, los niños silentes pueden conseguir un grado alto de oralización cuando logren altos niveles en autoconocimiento, autorrealización, autoevaluación y autorrespeto. El conocimiento, la confianza, valor y respeto de ellos mismos y de quienes les rodean, para enfrentarse a los desafíos de interrelación y comunicación, tienen influencia decisiva en su rehabilitación oral y en su desarrollo psicobiosociales.

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