Rendimiento en la comprensión lectora en niños que iniciaron el proceso de la lectoescritura antes de los 7 años y en niños que iniciaron el proceso después de 7 años en el Instituto Evangélico América Latina.

González Rodríguez, Manolita de Jesús (2011) Rendimiento en la comprensión lectora en niños que iniciaron el proceso de la lectoescritura antes de los 7 años y en niños que iniciaron el proceso después de 7 años en el Instituto Evangélico América Latina. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

Describe los procesos de la comprensión lectora en niños que iniciaron el proceso de la lectoescritura antes de los 7 años. La investigación se realizó en el Instituto Evangélico América Latina (IEAL), ubicado en la 3 Avenida 1-44 zona 13, ciudad de Guatemala. La investigación estuvo centrada grupos de niños de preprimaria y primero primaria. La muestra estuvo integrada por 27 alumnos de preprimaria y 29 alumnos de primero primaria. Para recolectar datos se utilizaran las técnicas siguientes: entrevista a las maestras del aula y test del río que se aplicó a los alumnos. Los instrumentos que se utilizaron fueron: entrevista, observación y lista de cotejo. Analiza e interpreta los resultados y concluye que, tanto los alumnos de preprimaria como los de primero primaria poseen habilidades satisfactorias para el aprendizaje y la comprensión lectora, los resultados fueron satisfactorios. La diferencia del rendimiento lector de ambos grupos, es directamente influenciada por el factor madurez y la etapa de desarrollo en la que se encuentra cada grupo. Sin embargo, se observa el adecuado rendimiento para su edad. El rendimiento en la comprensión lectora es superior en niños de primero primaria, esto se debe al nivel de madurez fisiológica, cognitiva y social que han alcanzado en ésta etapa.

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