Estrés al reincorporar a los niños a la nueva normalidad post COVID-19

Valenzuela Díaz, Juan Jacobo (2024) Estrés al reincorporar a los niños a la nueva normalidad post COVID-19. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

La presente investigación tuvo como objetivos establecer los niveles de estrés en los niños ante el regreso a clases presenciales, identificar las emociones de los niños al pensar en un regreso a la nueva normalidad, categorizar los cambios que pueden producir estrés en los niños al regresar a una modalidad presencial, distinguir las clases o actividades en la nueva normalidad que producen estrés en los niños, comparar las emociones de los niños respecto el covid-19 y los cambios a implementar en una nueva normalidad en su ambiente estudiantil y clasificar las emociones de estos respecto a la nueva normalidad y la modalidad presencial de clases. La investigación se realizó en niños de entre 7 a 12 años de edad en el Colegio María de la Merced ubicado en zona de 10 Mixco, la muestra fue probabilística y se abordó desde la teoría psicológica cognitivo conductual. El enfoque fue cuantitativo con un diseño descriptivo para el cual se utilizó como técnicas de recolección de datos la lista de cotejo, cuestionarios dicotómicos y encuestas utilizando el Inventario Infantil de Estresores Cotidianos IIEC, para analizar los datos se utilizará el análisis descriptivo. Entre los hallazgos obtenidos se puede mencionar una clara identificación de las emociones percibidas por los menores durante su proceso de reintegración a clases presenciales, manifestándose de manera positiva y aliviados al retomar su proceso educativo y la socialización con sus compañeros de clase, mientras que aquellos cambios abruptos que debieron de realizar en su rutina diaria como en alimentación, rutina de sueño y transporte llego a ser percibido como un factor de desgaste, siendo percibido como un aspecto negativo e inclusive considerarse un desafío por parte de los menores cuya rutina se había visto facilitada gracias a los recursos digitales disponibles en la institución educativa y adaptada a los beneficios que la misma brindaba a los infantes durante su proceso de enseñanza aprendizaje

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