Estrategias de comprensión lectora y su incidencia en los resultados de las pruebas de lectura que aplica el MINEDUC con graduandos del ciclo diversificado, nivel medio del distrito 08-01-01: Estudio realizado en los establecimientos educativos del sector privado del municipio de Totonicapán.

Bulux Morales, Teresa Miguelina (2025) Estrategias de comprensión lectora y su incidencia en los resultados de las pruebas de lectura que aplica el MINEDUC con graduandos del ciclo diversificado, nivel medio del distrito 08-01-01: Estudio realizado en los establecimientos educativos del sector privado del municipio de Totonicapán. Other thesis, Universidad de San Carlos de Guatemala.

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Abstract

La investigación titulada “Estrategias de comprensión lectora y su incidencia en los resultados de las pruebas de lectura que aplica el Ministerio de Educación, MINEDUC, con graduandos del ciclo diversificado, nivel medio, distrito 08-01-01". Desde el inicio de la evaluación diagnostica en lectura, estos han sido los niveles de logro: del año 2006 al 2010, 6.34%; del año 2011 al 2015, 14.61%; del 2016 al 2019, 27.91%; y en el 2022, 27.77%, dejando en claro la deficiencia de aprobación. Por tal razón, se efectuó el estudio en establecimientos educativos privados del municipio de Totonicapán, con un total de 156 estudiantes y 7 docentes. Con un tiempo estimado de un año, en el que dio inicio en marzo de 2024, finalizando en agosto de 2025. Los instrumentos que se utilizaron para recolectar los datos fueron: encuesta dirigida a los docentes y alumnos y un test de comprensión lectora dirigido a estudiantes, por medio de las cuales se recabó la información que permitió alcanzar los objetivos, así como la comprobación de la hipótesis. Estableciendo así la importancia que tiene la aplicación de estrategias en la enseñanza-aprendizaje, considerando que es fundamental para que el estudiante amplíe sus competencias y sea eficiente. Los principales resultados de la investigación establecen el nivel de comprensión lectora que los estudiantes dominan: literal 68.46% de logro, posicionándose en una Escala satisfactoria: inferencial 55% acertadas, ubicándolos en un grado satisfactorio; por último, el crítico 32% aprobados, situándose en la categoría debe mejorar. Por lo tanto, a los educandos les es difícil desarrollar habilidades y destrezas, utilizar estrategias cognitivas que requieren del pensamiento crítico.

Item Type:	Thesis (Other)
Uncontrolled Keywords:	Totonicapán. Establecimiento educativo. Estrategia de comprensión lectora en estudiantes y docentes. Ministerio de Educación. Evaluación y destrezas.
Subjects:	000 Generalidades > 020 Bibliotecología y ciencias de la información > 028 Lectura y uso de otros medios de información 300 Ciencias sociales > 370 Educación > 373 Educación secundaria
Divisions:	39 Centro Universitario de Totonicapán - CUNTOTO > Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa con Orientación en Medio Ambiente
Depositing User:	Lic. Mario Santiago Perez
Date Deposited:	20 Feb 2026 01:34
Last Modified:	20 Feb 2026 01:34
URI:	http://www.repositorio.usac.edu.gt/id/eprint/21711

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