Intervención psicopedagógica a niños y niñas de primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta República Federal de Centroamérica de San Lucas Sacatepéquez en el año 2010

Chajón Carrera, Thelma Violeta (2013) Intervención psicopedagógica a niños y niñas de primaria de la Escuela Oficial Urbana Mixta República Federal de Centroamérica de San Lucas Sacatepéquez en el año 2010. Manual. Escuela de Ciencias Psicologicas, Guatemala, Guatemala. (Unpublished)

Preview

Text 13 EE (174).pdf Available under License Creative Commons Attribution Non-commercial Share Alike. Download (1MB) | Preview

Abstract

El Ejercicio Técnico supervisado se realizó en la Escuela República Federal de Centroamérica de San Lucas Sacatepéquez durante el período 2010-2011. Tuvo como objetivo crear condiciones favorables para el aprendizaje en niños de primero a sexto grados de primaria a través del servicio de educación especial, capacitación a maestros y padres de familia del escolar.. Desarrollo los subprogramas de servicio, docencia e investigación. El subprograma de servicio: favoreció el proceso de enseñanza –aprendizaje para que el niño superara las dificultades. Diagnosticó y trató las diferentes dificultades de aprendizaje en el niño. Contribuyó a mejorar el rendimiento escolar a través de atención especializada en cada dificultad del aprendizaje. El subprograma de docencia: capacitó a los maestros y padres de niños de primero a sexto primaria, para que pudieran detectar las dificultades en el aprendizaje. Realizaron acciones para enseñar a maestros y padres de familia a ayudar a los niños con dificultades de aprendizaje. Realizó talleres y proporcionó material impreso dirigido a los alumnos, maestros y padres de familia sobre problemas diversos. Realizó charlas y entrevistas a padres de familia relacionadas con las dificultades de los alumnos. El subprograma de investigación: detectó las causas de las principales dificultades de aprendizaje en los niños de primero a sexto grado. Se seleccionó la población, que estuvo conformada por 33 alumnos. Para recopilar se utilizaron las técnicas de: observación, entrevista, informe pedagógico, diálogo informal, hoja de evaluación y lista de cotejo. Analiza los resultados y concluye que, las condiciones para el aprendizaje escolar para los alumnos de primero a sexto grado son desfavorables, presentan dificultades y no cuentan con el apoyo de su familia, los docentes de la escuela primaria, desconocen las necesidades educativas especiales en el aula y su tratamiento. La falta de involucramiento de los padres de familia en las actividades escolares, dificulta la solución de los problemas de aprendizaje

Actions (login required)

View Item